บันทึกอนุทินครั้งที่ 3
วันจันทร์ ที่ 20 มกราคม 2563
เวลา 08.30 - 12.30 น.
ประโยชน์ของคณิตศาสตร์
เด็กสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ คณิตศาสตร์จะเด็กไปสู่ความเข้าใจสิ่งต่างๆรอบตัวสมองมีหน้าที่ซึมซับข้อมูลที่เรียนรู้ โดยผ่านการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 เด็กสามารถที่จะเรียนรู้ได้ด้วยตนเองผ่านการเล่น
ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของบรุนเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้
1. การจัดโครงสร้างของความรู้ให้มีความสัมพันธ์ และสอดคล้องกับพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก มีผลต่อการเรียนรู้ของเด็ก
2. การจัดหลักสูตรและการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับระดับความพร้อมของผู้เรียน และสอดคล้องกับพัฒนาการทางสติปัญญาของผู้เรียนจะช่วยให้การเรียนรู้เกิดประสิทธิภาพ
3. การคิดแบบหยั่งรู้ (intuition) เป็นการคิดหาเหตุผลอย่างอิสระที่สามารถช่วยพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ได้
4. แรงจูงใจภายในเป็นปัจจัยสำคัญที่จะช่วยให้ผู้เรียนประสบผลสำเร็จในการเรียนรู้
5. ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของมนุษย์แบ่งได้เป็น 3 ขั้นใหญ่ ๆ คือ
1) ขั้นการเรียนรู้จากการกระทำ (Enactive Stage) คือ ขั้นของการเรียนรู้จากการใช้ประสาทสัมผัสรับรู้สิ่งต่าง ๆ การลงมือกระทำช่วยให้เด็กเกิดการเรียนรู้ดี การเรียนรู้เกิดจากการกระทำ
2) ขั้นการเรียนรู้จากความคิด (Iconic Stage) เป็นขั้นที่เด็กสามารถสร้างมโนภาพในใจได้ และสามารถเรียนรู้จากภาพแทนของจริงได้
3)ขั้นการเรียนรู้สัญลักษณ์และนามธรรม (Symbolic Stage) เป็นขั้นการเรียนรู้สิ่งที่ซับซ้อนและเป็นนามธรรมได้
6. การเรียนรู้เกิดขึ้นได้จากการที่คนเราสามารถสร้างความคิดรวบยอด หรือสามารถจัดประเภทของสิ่งต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม
7. การเรียนรู้ที่ได้ผลดีที่สุด คือ การให้ผู้เรียนค้นพบการเรียนรู้ด้วยตนเอง (discovery learning)
คำศัพภาษาอังกฤษ
1.Counting การนับ
2.Math คณิตศาสตร์
3.Example ตัวอย่าง
4.Straight line เส้นตรง
5.Matching การจับคู่
การประเมิน
ประเมินอาจารย์ อาจารย์สอนเข้าใจง่ายมีการทบทวนเนื้อหาเดิม ตั้งคำถามได้ร่วใแสดงความคิดเห็น
ประเมนตนเอง ตั้งใจฟัง ร่วมตอบคำถามแสดงความคิดเห็น
ประเมินเพื่อน เพิ้อนตั้งใจเรียน ตอบคำถามกับอาจารย์ ถามเมื่อมีข้อสงสัย
